Estudiantes con necesidades educativas especiales estudiantes superdotados y talentosos

Una de nuestras preocupaciones como docentes ha sido siempre aquellos estudiantes que representan la minoría en nuestras aulas, es decir los estudiantes con necesidades educativas especiales y los superdotados y talentosos.
Si bien es cierto que muchas investigaciones demuestran que los estudiantes con necesidades educativas especiales se ven beneficiados al ubicarlos en clases heterogéneas, también es cierto que si el docente no cuenta con los recursos, las herramientas y estrategias necesarias resulta perjudicial no sólo para éstos sino para todo el grupo.
Resulta pues un gran desafío atender adecuadamente y como realmente se debe a estos estudiantes, y una responsabilidad que no sólo la debe asumir el docente a cargo, sino toda la comunidad educativa, principalmente las autoridades educativas a fin de que puedan brindar las condiciones necesarias para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por otro lado, corren el mismo riesgo aquellos estudiantes superdotados o talentosos, quienes en su mayoría ven frustrado el desarrollo de sus habilidades si las condiciones no son las más favorables y adecuadas y se limitan a ser apoyo de los docentes con aquellos alumnos que presentan dificultades.
El aprendizaje por proyectos plantea estrategias que permite a todos los estudiantes desarrollar sus habilidades, respetando sus diferencias, necesidades, ritmos y estilos de aprendizaje, participar activamente en su propio proceso de aprendizaje, en la verificación de sus logros a lo largo de todo el proceso y en la toma de decisiones oportunas.
El apoyo del docente se hace necesario en forma permanente a través de ciertas estrategias: andamiaje, el modelado y la orientación; de una adecuada planificación, evaluación y diseño creativo de proyectos, que permita a todos sus estudiantes alcanzar su potencial en un aula normal, junto a todos sus compañeros.

APOYO Y AUTONOMÍA EN EL ESTUDIANTE

“Aprender a aprender” es uno de los pilares de la educación que demanda del docente más que brindar conocimientos, formar alumnos autónomos, capaces de desarrollas sus propias destrezas, manejar información, administrar su propio aprendizaje, conocer sus estilos y ritmos de aprendizaje y poder llevar el control de éste.

En este proceso, tiene un papel importante la evaluación, principalmente la autoevaluación y coevaluación, que da oportunidad a los estudiantes de evaluar su propio aprendizaje y el de sus compañeros, de establecer sus criterios e indicadores de logro, lo que los llevará a convertirse en aprendices autónomos e independientes.

Los instrumentos que se utilizan en la evaluación de sus productos (matriz de valoración) les permiten determinar cómo éstos van cumpliendo o no con las expectativas e ir haciendo las correcciones necesarias. De esta manera no sólo se evalúan productos sino también procesos.

Tener en cuenta estos tipos de evaluación en la práctica diaria de nuestra labor permite que los estudiantes se sientan auto motivados a aprender, pero requiere de una cuidadosa planificación y perseverancia en su aplicación, de tal manera que a partir del hábito se desarrolle la destreza.

MÓDULO IV REFLEXION

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs se presentan cada vez más como una necesidad en el proceso educativo. Estas se pueden utilizar tanto como recursos de apoyo como de evaluación del aprendizaje del estudiante.

Si antes, sólo podíamos tener acceso a medios visuales (dibujos, láminas, fotografías), ahora estas nuevas tecnologías nos presentan medios audiovisuales que nos permiten recibir mucho mejor la información y de forma más real.

De esta manera esta educación virtual y haciendo uso de tecnologías es oportuna para recoger y elaborar datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la presentación de videos, fotografías. Esto puede ser elaborado por el propio alumno con la orientación del docente. Así el estudiante tiene un papel activo, tiene acceso a la enseñanza, el estudiante es protagonista y constructor de su propio proceso de aprendizaje. Además tiene la oportunidad de evaluar los productos y logros no sólo intelectuales sino actitudinales, propios y de sus compañeros.

En este proyecto el uso del video en la evaluación de su participación en los simulacros, exposiciones de sus productos; ayuda a opinar sobre su actuación y corregir los errores vistos por ellos mismos.

El uso de la tecnología lograr despertar el interés en los estudiantes y profesores por la investigación científica y posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginación, habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor cantidad de información y proporcionando los medios para un mejor desarrollo integral de los individuos.

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

El presente siglo exige de los docentes la adquisición y desarrollo en sí mismos y en sus estudiantes ciertas habilidades que les permitan desenvolverse y enfrentar diversas situaciones. Estas habilidades están relacionadas principalmente con tres aspectos:

1. La originalidad,la apertura a nuevas ideas, el razonamiento y la capacidad de comunicar las ideas y pensamientos a través del habla y la escritura, así como de la responsabilidad compartida para el trabajo en equipo.
2. El acceso a la información, análisis crítico de la construcción de los mensajes, propósitos y cómo este pueden influir en la vida de las personas. Hacer uso adecuado de la tecnología digital como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar información herramientas de comunicación y las redes para acceder, administrar, integrar, evaluar y crear información, para poder actuar en una economía del conocimiento y tener un conocimiento ético y legal básico respecto a la problemática que afecta el acceso y uso de la información.
3. Habilidades para la vida personal y profesional que permitan asumir roles y responsabilidades con eficiencia, demostrar iniciativa y compromiso de aprender para avanzar profesionalmente, capacidad de liderazgo teniendo en cuenta los intereses de la comunidad.

Nuevos escenarios, nuevas habilidades, nuevos retos, exigen también el uso de nuevas tecnologías y, nuevas formas de pensar.

¿Estamos los maestros con la disposición para aprovechar las opciones tecnológicas que faciliten a su vez alcanzar estas tan esperadas y necesarias habilidades?

EVALUACION BASADA EN PROYECTOS

La evaluación como parte del proceso educativo siempre ha sido un aspecto en el que se tienen muchas dificultades, a la hora de ejecutarla en sus tres etapas: diagnóstica, formativa y sumativa y al tener que procesar la información para tomar decisiones oportunas de retroalimentación.
La evaluación del aprendizaje basado en proyectos, como proceso continuo, permite al alumno demostrar de muchas maneras sus logros y, al docente recoger en forma sistemática información acerca de qué y cómo van aprendiendo sus estudiantes, así como de las necesidades de aprendizaje de los mismos, para que pueda hacer los ajustes inmediatos y permitir encaminarlos en las tareas del proyecto e ir mejorando su rendimiento. Esto hace que los estudiantes puedan desarrollarse como estudiantes seguros e independientes.
Las evaluaciones sumativas, que se dan al final de una unidad o proyecto, brindan información útil que si son analizadas con detenimiento, ayudan a descubrir áreas de debilidad que pueden ser retomadas con mayor profundidad en las unidades siguientes. Así mismo los estudiantes pueden reconocer cuáles son las áreas en las que tienen mayor problema y fijarse metas para mejorar sus aprendizajes posteriores.
En este proceso de evaluación es importante que el docente provea a los estudiantes de ciertos criterios, modelos, lineamientos a los alumnos de manera que les permitan obtener trabajos de alta calidad, tener oportunidades para monitorear sus logros, reflexionar y mejorar sus procesos y productos.

HOLA...

Una vez más siguiendo las exigencias de nuestra vocación estamos junto a otros docentes, participando en el curso Herramientas de la WEB 2.0 en el que esperamos aprender mucho y poder compartir nuestras experiencias.